​Objectivos Gerais:

• O objectivo fundamental dos Cursos de Licenciatura é formar professores como sujeitos de transformação da realidade angolana, comprometidos com a busca de respostas aos desafios e problemas existentes no contexto educativo. Daí decorre um conjunto de objectivos gerais que devem nortear a formação do licenciando:
• Propiciar a formação profissional inicial de professores de Matemática para o Ensino Geral, I e II ciclos;
• Possibilitar uma visão ampla do conhecimento matemático e pedagógico, de modo que este profissional possa especializar-se posteriormente em áreas afins, como na pesquisa em Educação ou Educação Matemática, na pesquisa em Matemática, ou nas áreas de Administração Escolar.
• Desenvolver valores no futuro profissional, como a busca constante pelo saber, o bom relacionamento pessoal e nos trabalhos em equipa, através do aprimoramento de habilidades de comunicação, organização e planeamento das actividades.

Objectivos Específicos

• Actuar com base numa visão abrangente do papel social do educador e do papel da Matemática como campo do conhecimento humano;
• Exercer a reflexão crítica sobre sua própria prática como educador;
• Compreender novas ideias e novas tecnologias, relacionando-as ao ensino de Matemática;
• Trabalhar em equipa, visualizando dimensões multidisciplinares e interdisciplinares conteúdos ligados à Matemática;
• Analisar criticamente materiais Didácticos de Matemática (livros, softwares especializados, etc.);
• Elaborar propostas alternativas para a sala de aula;
• Compreender aspectos históricos e sociológicos ligados à evolução da Matemática e como estes se relacionam ao seu ensino, integrando os vários campos da Matemática;
• Elaborar modelos para a resolução de problemas;
• Interpretar dados para a resolução de problemas;
• Resolver problemas interdisciplinares ligados à matemática;
• Criar alternativas metodológicas e sequências didácticas ao planear o ensino de Matemática, considerando a análise da realidade sociocultural e escolar em que se insere com seus alunos;
• Analisar aspectos psicológicos e sociológicos relativos a aprendizagem de crianças, adolescentes, jovens e adultos;
• Investigar sistematicamente progressos e dificuldades dos alunos, e da sua própria prática;
• Aplicar a investigação como parte do processo de sua formação continuada.

PERFIL DE ENTRADA

O ingresso ao Curso de Licenciatura em Ensino de Matemática, destinado aos portadores do certificado de conclusão do ensino secundário ou médio técnico poderá ser feito através de:

• Processos selectivos, abertos ao público para o primeiro ano do curso;
• Transferência ou reingresso, para ano compatível, posterior ao primeiro.
  

PERFIL DE SAÍDA

Considerando a necessidade de formar profissionais capazes de actuar no Ensino Geral na perspectiva da melhoria da qualidade dos processos de ensinar e de aprender no âmbito da área de Matemática e que sejam sintonizados com as necessidades da sociedade e, em particular, da educação, tal profissional deverá ser capaz das seguintes realizações:

• Capacidade de trabalhar em equipas com demais professores de forma
• Inter-multidisciplinar em consonância com o projecto pedagógico da escola.
• Contribuir de forma multidisciplinar e significativa na aprendizagem dos alunos.
• Maturidade para utilizar adequadamente a matemática como ferramenta na resolução de problemas na dinâmica do processo ensino-aprendizagem atendendo as exigências rigor dedutivo.
• Entende a contribuição que a aprendizagem de conteúdos matemáticos oferece à formação de indivíduos para o exercício pleno da cidadania.
• Dominar os conteúdos básicos relacionados às áreas/disciplinas de conhecimento que serão objecto da actividade docente, adequando-os às necessidades escolares próprias das diferentes etapas e modalidades do ensino geral;
• Gerir situações didácticas eficazes para a aprendizagem e para o desenvolvimento dos alunos, utilizando o conhecimento matemático, das temáticas sociais transversais ao currículo escolar, dos contextos sociais considerados relevantes para a aprendizagem escolar, bem como as especificidades didácticas envolvidas;
• Manejar diferentes estratégias de comunicação dos conteúdos, sabendo eleger as mais adequadas, considerando a diversidade dos alunos, os objectivos das actividades propostas e as características inerentes aos próprios conteúdos;
• Produzir materiais e recursos para utilização didáctica, diversificando as possíveis actividades e potencializando seu uso em diferentes situações;
• Utilizar estratégias diversificadas de avaliação de aprendizagem e, analisar de forma crítica os resultados obtidos, de modo a ensaiar estratégias alternativas, considerando o desenvolvimento de diferentes capacidades dos alunos;
• Ser capaz de desenvolver projectos, avaliar livros textos, softwares educacionais e outros materiais Didácticos e analisar currículos da escola básica;
• Sistematizar e socializar a reflexão sobre a prática docente, investigando o contexto educativo e analisando a própria prática profissional.

SAÍDAS PROFISSIONAIS (ÁREAS DE ACTUAÇÃO)

O licenciado em Ensino de matemática deverá também ser capaz de:

a) Actuar no ensino não-formal, até agora pouco explorado, como ensino à distância, educação especial (ensino de Matemática para portadores de necessidades especiais), centros e museus de ciências e divulgação científica;

b) Continuar sua formação académica ingressando preferencialmente na Pós-Graduação nas áreas de Ensino de Matemática, Educação, Divulgação Científica ou qualquer das sub-áreas da Matemática ou Ciências;

c) Desenvolver metodologias e materiais Didácticos de diferentes naturezas, identificando e avaliando seus objectivos educacionais;

d) Articular as actividades de ensino de matemática na organização, planeamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas da escola;

e) Dominar habilidades básicas de comunicação e cooperação;

f) Actuar profissionalmente com base nos princípios da reflexão sobre sua actuação, da pesquisa como meio de interpretar os problemas especialmente ligados ao processo ensino/aprendizagem e da ética, como base da formação para a cidadania de seus alunos.