Instituto Superior Politécnico Nelson Mandela

Ensino de Matemática

Objectivos Gerais:

  • O objectivo fundamental dos Cursos de Licenciatura é formar professores como sujeitos de transformação da realidade angolana, comprometidos com a busca de respostas aos desafios e problemas existentes no contexto educativo. Daí decorre um conjunto de objectivos gerais que devem nortear a formação do licenciando:
  • Propiciar a formação profissional inicial de professores de Matemática para o Ensino Geral, I e II ciclos;
  • Possibilitar uma visão ampla do conhecimento matemático e pedagógico, de modo que este profissional possa especializar-se posteriormente em áreas afins, como na pesquisa em Educação ou Educação Matemática, na pesquisa em Matemática, ou nas áreas de Administração Escolar.
  • Desenvolver valores no futuro profissional, como a busca constante pelo saber, o bom relacionamento pessoal e nos trabalhos em equipa, através do aprimoramento de habilidades de comunicação, organização e planeamento das actividades.

Objectivos Específicos

  • Actuar com base numa visão abrangente do papel social do educador e do papel da Matemática como campo do conhecimento humano;
  • Exercer a reflexão crítica sobre sua própria prática como educador;
  • Compreender novas ideias e novas tecnologias, relacionando-as ao ensino de Matemática;
  • Trabalhar em equipa, visualizando dimensões multidisciplinares e interdisciplinares conteúdos ligados à Matemática;
  • Analisar criticamente materiais Didácticos de Matemática (livros, softwares especializados, etc.);
  • Elaborar propostas alternativas para a sala de aula;
  • Compreender aspectos históricos e sociológicos ligados à evolução da Matemática e como estes se relacionam ao seu ensino, integrando os vários campos da Matemática;
  • Elaborar modelos para a resolução de problemas;
  • Interpretar dados para a resolução de problemas;
  • Resolver problemas interdisciplinares ligados à matemática;
  • Criar alternativas metodológicas e sequências didácticas ao planear o ensino de Matemática, considerando a análise da realidade sociocultural e escolar em que se insere com seus alunos;
  • Analisar aspectos psicológicos e sociológicos relativos a aprendizagem de crianças, adolescentes, jovens e adultos;
  • Investigar sistematicamente progressos e dificuldades dos alunos, e da sua própria prática;
  • Aplicar a investigação como parte do processo de sua formação continuada.

PERFIL DE ENTRADA

O ingresso ao Curso de Licenciatura em Ensino de Matemática, destinado aos portadores do certificado de conclusão do ensino secundário ou médio técnico poderá ser feito através de:

  • Processos selectivos, abertos ao público para o primeiro ano do curso;
  • Transferência ou reingresso, para ano compatível, posterior ao primeiro.

PERFIL DE SAÍDA

Considerando a necessidade de formar profissionais capazes de actuar no Ensino Geral na perspectiva da melhoria da qualidade dos processos de ensinar e de aprender no âmbito da área de Matemática e que sejam sintonizados com as necessidades da sociedade e, em particular, da educação, tal profissional deverá ser capaz das seguintes realizações:

  • Capacidade de trabalhar em equipas com demais professores de forma
  • Inter-multidisciplinar em consonância com o projecto pedagógico da escola.
  • Contribuir de forma multidisciplinar e significativa na aprendizagem dos alunos.
  • Maturidade para utilizar adequadamente a matemática como ferramenta na resolução de problemas na dinâmica do processo ensino-aprendizagem atendendo as exigências rigor dedutivo.
  • Entende a contribuição que a aprendizagem de conteúdos matemáticos oferece à formação de indivíduos para o exercício pleno da cidadania.
  • Dominar os conteúdos básicos relacionados às áreas/disciplinas de conhecimento que serão objecto da actividade docente, adequando-os às necessidades escolares próprias das diferentes etapas e modalidades do ensino geral;
  • Gerir situações didácticas eficazes para a aprendizagem e para o desenvolvimento dos alunos, utilizando o conhecimento matemático, das temáticas sociais transversais ao currículo escolar, dos contextos sociais considerados relevantes para a aprendizagem escolar, bem como as especificidades didácticas envolvidas;
  • Manejar diferentes estratégias de comunicação dos conteúdos, sabendo eleger as mais adequadas, considerando a diversidade dos alunos, os objectivos das actividades propostas e as características inerentes aos próprios conteúdos;
  • Produzir materiais e recursos para utilização didáctica, diversificando as possíveis actividades e potencializando seu uso em diferentes situações;
  • Utilizar estratégias diversificadas de avaliação de aprendizagem e, analisar de forma crítica os resultados obtidos, de modo a ensaiar estratégias alternativas, considerando o desenvolvimento de diferentes capacidades dos alunos;
  • Ser capaz de desenvolver projectos, avaliar livros textos, softwares educacionais e outros materiais Didácticos e analisar currículos da escola básica;
  • Sistematizar e socializar a reflexão sobre a prática docente, investigando o contexto educativo e analisando a própria prática profissional.

SAÍDAS PROFISSIONAIS (ÁREAS DE ACTUAÇÃO)

O licenciado em Ensino de matemática deverá também ser capaz de:

a) Actuar no ensino não-formal, até agora pouco explorado, como ensino à distância, educação especial (ensino de Matemática para portadores de necessidades especiais), centros e museus de ciências e divulgação científica;

b) Continuar sua formação académica ingressando preferencialmente na Pós-Graduação nas áreas de Ensino de Matemática, Educação, Divulgação Científica ou qualquer das sub-áreas da Matemática ou Ciências;

c) Desenvolver metodologias e materiais Didácticos de diferentes naturezas, identificando e avaliando seus objectivos educacionais;

d) Articular as actividades de ensino de matemática na organização, planeamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas da escola;

e) Dominar habilidades básicas de comunicação e cooperação;

f) Actuar profissionalmente com base nos princípios da reflexão sobre sua actuação, da pesquisa como meio de interpretar os problemas especialmente ligados ao processo ensino/aprendizagem e da ética, como base da formação para a cidadania de seus alunos.

Graduation in Ensino de Matemática at Instituto Superior Politécnico Nelson Mandela

Academic Degree

Graduation

Scientific area

Education sciences

Location

Luanda

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